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                傳統美德教育

                發布時間:2013-12-09 15:09:56     點擊量:

                     中華傳統美德是具有中華民族特色的道德,是中華民族歷代精選流傳下來的、有益于后代的優秀道德遺產,也是我國人民兩千多年處理人際關系、人與社會關系和人與自然關系的實踐的結晶。傳統美德,包括熱愛祖國、勤儉節約、助人為樂、尊敬師長、孝敬父母、禮貌待人、誠實守信、勤奮刻苦等等。這些都是學生良好思想品質的具體要求,良好個性心理的具體表現,是做人的根本要求,是素質教育的一個重要方面。目前,在學生中獨生子女較為普遍,為數不少的小學生,不管其家庭成員的文化程度、道德觀念、行為修養有多大的差異,而他們往往具有如下的共同個性特點:驕慣、任性、懶惰、依賴性大、怕吃苦、缺乏生活自理能力;他們處事待物往往以自我為中心,經不起失敗和挫折。為此,及時對學生進行以傳統美德為主要內容的道德教育,給學生以正確的引導,是非常必要的。這能給學生注入新的“抗菌素”,增強學生的免疫力,讓學生自覺抵制有害思想道德文化的侵蝕,養成良好的行為習慣,形成高尚的道德品質,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,提高學生的思想道德素質。如何對學生進行傳統美德教育呢?傳統美德教育要做到“六結合”。
                    一、傳統美德教育要與愛國主義教育相結合。愛國就是愛自己的祖國、愛自己的同胞。愛國歷來被看作中華民族的“大節”,炎黃子孫崇尚民族氣節,注重愛國情操,形成了中華民族綿延不絕的浩然正氣。“北海牧羊”的蘇武、“虎門硝煙”的林則徐、“砍頭不要緊,只要主義真”的夏明翰等民族大英雄,他們都具備“舍己為國”的愛國精神,因而倍受人們的稱頌,流芳千古。愛國主義思想培育了中國人的正義感和是非觀,是中華民族千百年來的精神靈魂。我們應該通過謳歌志士仁人的愛國之情,教育學生,從而增強學生建設祖國,振興中華的責任感、使命感。
                    二、傳統美德教育要與集體主義教育相結合。中國人歷來把“天下為公”、“克己奉公”、“沒有國哪有家”的思想觀點作為自己的價值坐標。我們可以將范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的思想作為青少年的人生格言和道德行為準則,并注入無產階級集體主義的新鮮血液,以此作為激勵小學生熱愛祖國、熱愛集體、熱愛人民,為人民利益而奮斗的精神動力之源。
                    三、傳統美德教育要與國情教育相結合。中華民族具有五千多年的歷史文化和文明傳承,有自己特殊的國情。悠久的歷史文化是炎黃子孫的驕傲。特殊的歷史國情決定了我們同發達的資本主義國家相比,還有很大差距,可我們也要看到自己的本身優勢。我們要承認這種差距的存在,正視歷史的現實。要變差距為動力,教育學生,為縮小我們的這種差距而努力拼搏、自強不息。
                    四、傳統美德教育要與養成教育相結合。早在兩千多年前,曾子就曾經提出“吾日三省吾身”、“與人為善”、“千里送鵝毛”等成語典故,這些對教育引導學生嚴于律己,加強道德修養,自覺抵制拜金主義、享樂主義,樹立正確的人生觀、價值觀具有重要的作用,教師要堅持曉之以理、動之以情、導之以厚的原則,突出學生行為習慣的養成教育。
                    五、傳統美德教育要與孝敬父母、尊敬師長教育相結合。古人所講“仁愛孝悌”、“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”是中華民族傳統美德中最具特色的思想精華。孟子提出“仁”的主張,其“仁”的核心就是愛人,即重視人、尊敬人、關心人、同情人。在家庭生活中崇尚“父慈子孝”,“兄友弟恭”,從而形成濃厚的家庭親情,進而有利于“尊老愛幼”的社會風尚的形成。如果學生對生養自己的父母和教育自己的師長都不尊敬,又怎么能愛他人、愛社會、愛人民、愛我們可親可敬的祖國呢?因此,必須教育我們的學生在家孝敬父母,尊敬長輩;在學校尊敬師長、尊敬每一位教職員工;在社會上要尊老愛幼,助人為樂。
                    六、傳統美德教育與立志成才教育相結合。古人是非常重視立志成才的,并倡導自強不息,持之以恒。如大禹為根除水患“三過家門而不入”,屈原為挽救楚國的危難而“上下求索”,還有“磨杵成針”、“懸梁刺股”、“羲之墨池”等故事,表現了古人有一股為實現理想而甘愿吃苦的決心和恒心,這無疑是我們民族精神中的精華,對教育中小學生立志成才具有極大的啟發和教育作用。
                    這“六結合”要點點滴滴滲透在少先隊活動中。因為少先隊是學生自己的集體組織,而組織的活動是自己教育自己的最好形式。這些活動包括少先隊活動課,升旗禮及各種娛樂活動等。如:在上少先隊活動課《在家做個好孩子》時,讓學生在一星期的時間內,在家幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。上活動課時,創造條件,讓學生進行“折菜、穿衣、釘扣子”等比賽,利用學生的好勝心,激發學生的學習鍛煉興趣。這樣一些有目的的少先隊活動課,有利于學生養成“積極進取、勇于實踐”的傳統美德大前。當然,各班的班會活動也要點點滴滴滲透,環環相扣。

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