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                遇見“校長杯”戲劇節 遇見更好的自己——第十二屆“校長杯”戲劇節后記
                發布時間: 2019-04-18 15:46:35 點擊次數: 0 字號:

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                  山東師大附中第十二屆“校長杯戲劇”節自開幕至落幕歷時半個月,兩校區三十場大戲輪番上演,有《茶館》《北京人》《套中人》《四世同堂》等經典劇,有《韓非傳》《誤會》等新劇,也有《東方快車謀殺案》《大紅燈籠高高掛》《芳華》《金陵十三釵》等影視改編劇,更不乏學生原創劇和自主改編的課本劇。4月6日匯演呈上了4臺精彩的劇作,一周過后,讓我們來再度回味“戲劇節”。

                  轉化劇本“小白”,育文育人
                  敢于原創。2017級11班穆品豪說:“作為原創劇組,劇本對我們而言就是一個不小的挑戰。但我們堅持做有班級特色的話劇。戲劇節可以有很多屆,但我們能上臺的只有一屆。所以我們放棄了所有現成劇本,開始了自由創作,劇本改了又改。感謝這次的戲劇節,給了我們每一個人挑戰自己,戰勝不可能的機會。”
                  勇于挑戰。“第一次做編劇的嘗試讓我收到的是一封封‘挑戰書’。分析原劇作中的優勢,剖析每個人物代表的性格與信念,再將修改后的劇本與原作進行比對思考。”2017級03班李欣然通過修改劇本,對深度閱讀、精讀有了更深的體會。
                  改劇“獨門武藝”!2017級06班編劇李嘉藝在修改劇本上摸索出了 “三板斧”:“第一斧”為補全人物。這時,在原著中交代不明的劇情--愫方出走,文清自殺--就都要走到臺前來了。殘缺不全的人物性格,可以從其他文學作品中的相似人物身上發現。如劇末清,愫兩人的獨白,就有著《家》中高覺新和梅表姐的影子。“第二斧”是圓形人物平面化,既堅持個性,又避免了喧賓奪主。像是在原劇中性格復雜的瑞貞和江泰二人,在改編中都成為了或勇敢進步,或直率消沉的扁平形象。“第三斧”是刪除邊緣人物,如被排除在主線劇情之外的曾霆,袁圓等人,在新編中便不見了蹤跡。她說:“這次改編劇本的經歷,對我影響很大,不光使我學習了一定的改編技巧,也使我有所歷練,有所成長。”
                  點贊學生的超強學習能力!獲得最佳指導教師的李明老師對學生夸贊不已:“作為33班展演劇目《北京人》的指導教師,說實在的我很慚愧,因為從中我做的工作非常少。從寒假回來之后到開始排練之前,編劇兼導演吳方一同學將改編稿交給我,整個過程中,也就是這一段時間我算是指導了一下,幫他們刪減、細化、銜接劇本內容,使得在有限的時間內讓故事的矛盾沖突更激烈一些,演起來更好看一些。接下來的排練階段我只看了一次,沒想到孩子們的能力強到讓我吃驚,從臺詞的記誦到語氣的抑揚頓挫,從走臺的恰切到人物之間細微的動作交流甚至眼神都注意到了。于是我知道,他們用不著我了。結果確如我所料,演出非常成功!由此我想到,作為教師,我們不要低估孩子們的能量與能力,相信他們,孩子們定能展示出他們驚人的迷人的魅力!”
                  體驗式學習,深度發問
                  戲劇作為空間藝術與時間藝術的完美結合,在進行對現實社會的模擬與詮釋中對人心智的發展無形中起著促進作用,對學生的德育發展有著積極的作用。學生通過參演戲劇進行“體驗式學習”,通過欣賞戲劇觸發“同理心”;在戲劇的熏陶下,形成對真、善、美不懈追求的生命姿態,對光明與未來無比仰望的人格氣質,對關于人與社會、人與自然、人與人之間的本源問題的深切思考。
                  2017級02班李駿達說:“走進戲中,體察戲中人情,品味戲中人生。在每一個神情、每一句臺詞的打磨中,穿透自己靈魂的深度。在難以言表的溢美之詞中,收獲流入血液的意氣風發。歷經思考和沉淀,烙在人生的體悟中。”
                  2017級30班李夢一:“舞臺就是有著這樣共情的魔力,總能湊夠一個所有人感官并肩的機會。看戲的人姑且窺見了部分的生活的面目,以當局者又是局外人的身份相遇了似曾相識或素未謀面的青春。很多年之后我又會想起這次戲劇節。”
                  2017級04班郝珍藝:“四班的壓軸大戲結束了,但高中的生活卻像齒輪一樣滾動著,話劇表演的精彩瞬間將會像一抹別樣的色彩,記錄在高中短短的時光里,成為我們記憶中最為特殊的體驗。”
                  對于2017級15班魏子茹來說,這次戲劇節使她對生活有了更深的體悟:“戲劇是一種溝通。在溝通中,實現與所飾角色的融合,實現與搭檔的配合,實現整部劇的呈現。自我與角色的溝通是一部戲劇成功的第一要素。”僅茱莉亞拿槍這一個動作,她就進行了反復琢磨:“看似只有一個動作,但它背后決定了這段戲的感情基調。悲傷?絕望?還是欲抑先揚?幾番討論,我們決定采取欲抑先揚的感情基調。讓人物本身經歷由幻想結婚與愛人長相廝守的美好再到跌落現實被迫接受愛人的死亡的大喜與大悲。”
                  通過排演《靈魂拒葬》,魏子茹對戰爭有了更深的追問:“拿起劇本,重新再想,這真的只是一個凄美的愛情故事嗎?茱莉亞的自殺到底是為了什么?那兩天我一直在想這個問題,正巧趕上交宣傳詞,看到里面的兩句--試問生者:戰爭是什么?試問死者:生命是什么?我頓悟:一個成熟的成年人,怎會只單單為了一段愛情而選擇死亡?若非生無可戀,誰會輕易選擇死亡?作為生者的茱莉亞,戰爭中她不斷等待,等來的卻是一張張的死亡通知書--弟弟的、愛人的或許還有父親的、哥哥的,戰爭摧毀了這個生者活著的信念,生者的世界再無她可留戀的地方,而死亡,是她可以想到的見到親人的唯一方法。戰爭,是她至親的墳墓!”
                  作為學生記者團的成員、幸福柳分校創新作文基地班學生2018級20班劉芳潔采訪了《芳華》劇組導演,針對她們選劇、改編、角色感悟等方面進行了提問。劉芳潔在采訪稿中展示了《芳華》劇組對“小萍”這一角色獨到有成熟的評價,“雖說我是導演,但是我覺得女主做事懦弱無章法,她越想展示自己的尊嚴,反而越被重傷。生活還是需要智慧的女孩的。”
                  今天的高中生,明天中國建設大業的奮斗者!“校長杯”戲劇節中錘煉著他們看世界的廣度、深度!
                  直視自我,致敬成長!
                  社會實踐和集體合作在人的成長中起著不可替代的重要作用。附中“校長杯”戲劇節始終秉承學生活動學生辦的宗旨,給與學生充分的自主性。無論是劇本、演員的選擇,還是研讀改編劇本、表演排練、導演指導、舞臺服裝、海報宣傳全由學生以班級為單位自主完成,校學生會、團委予以協助。在整個展演準備活動中,學生各盡所能、通力合作、集思廣益,在綜合素養上快速成長!
                  學生會主席說。作為幸福柳分校學生會主席和本班劇目的編劇,2017級19班趙玲深有感觸:“在前期組織活動的過程中,有很多的通知需要廣播,許多任務需要安排,每一次語文組的老師找我的時候,都對我表示感謝,我倒覺應是我們感謝他們,給我們這樣一個不一樣的受教育的途徑:當心中的道義超過了畏難的情緒時,我們學會了擔當;合作中每個人或許都有小小的委屈,但這種犧牲小我的大氣,是我們學到的最重要的品質。準備戲劇節的日子,我們所領悟到的勇于擔當的責任感、顧全大局的謙讓情懷、不怕苦累的奉獻精神、互幫互信的團隊意識、永懷感恩的傳統美德、自我反思的進步觀念、激情昂揚的奮斗力量……戲劇節,給我們每個人留下的是終身難忘的記憶和刻骨銘心的影響。它教給我們的,是課本外的知識,是一生用不盡的財富,是青春最美好的回憶。”
                  編劇說。2017級01 班徐飛揚同樣深有感觸:“作為編劇和導演,我感受最深的是整個班級巨大的凝聚力和向心力。這不僅僅是個戲劇節。一群朝氣蓬勃、眼里閃爍著亮光的年青人聚在一起,向著一個共同的目標而努力、而奮斗。我們是一股繩,牢牢地擰在一起,韌無可摧。這樣的一個團隊,對于學習任務或是其他活動,大概都是能夠出色地完成的吧。感謝校長杯戲劇節,給每一個行將成年的附中學子們,上了一堂有關集體主義精神的‘公開課’”。
                  導演說。2017級07班李天嬌對導演工作有深切體悟,她說:“如果說,一個作品像是一幅完工的拼圖,那么導演的任務便是幫每一個拼圖碎片找到它們的位置。在導演工作中,我學會了掌握全局的大局意識,整個劇組的工作都要掌握在自己手里;重要關頭一定要敢于做決定,不能猶猶豫豫;事事都要考慮周全,同時盡量滿足每個人的要求;作為演員和老班的之間傳遞信息的橋梁,要安撫兩邊的情緒;作為一個導演,全劇的主心骨,無論遇到什么事情都要沉著冷靜,就算心里再慌張,也絕不能表現出來;用自己的熱情和鼓勵充分調動演員們的積極性,激發他們的潛能... 導演工作結束后再回首,我發現,我確實做到了挑戰自己。”
                  配角說。作為舞臺上的配角,同學們也都有自己獨到的體會。2017級21班高澤溪說:“有時演員們會為了一句臺詞而反反復復念叨十幾遍,就為了達到最恰當的感情、腔調、語速;有時搬道具的同學會因為走位問題而搬著道具來來回回地跑,他們依然咬牙堅持。演員們雖然光鮮亮麗地站在舞臺上,但他們為此付出了多少艱辛,臺下的觀眾是看不見的。即便如此,我們依然愿意堅持,因為我們愛這個班,我們都愿為這個班而付出。演出結束后,我的同桌對我說:“我看見你了,你說了十五個字!”我當時特別感動,因為她的舉動讓我知道,即使我不是最重要最耀眼的那一個,我依然有著屬于自己的光芒,我不是黯淡的。我知道落幕時的掌聲不是因為我而起的,但我懂,那里面也有我的一小份,真好。”
                  為了演好自己的“配角”,2017級21班的李宏宇還研讀了表演類的專業書籍,在談感受時他引用了其中一段話 “哪怕是蒙面的刺客,那些上場不到三秒鐘就結束戲份的,卻也是分等級的。一等刺客死亡都有過程,瞳孔漸漸擴大渙散,面色漸無,身體漸僵漸冷;二等刺客則是按照常理出演;三等刺客則是在片場玩手機聊天,上場散漫一躺。任何一個角色都是撐起全劇的木棍,不能因為自己是配角就放縱自己,認為自己無所謂。當你投入的時候,你與主角無差別”。他說:“演后,有人問我,全程弓腰,說話低聲下氣,干嘛要這樣,值得嗎?我答曰:‘為自己為別人為集體,弓著腰恭敬心功到成。為什么要擔心自己的形象呢? ’遇見最美的自己,不只是容貌體型姿態,更是你的能力付出和收獲,還有那一刻閃耀綻放的自己。”
                  老師說。幸福柳分校高二語文備課組長劉豐凱老師在活動后寫下了這樣一段話:戲劇節過后, 我翻看辦公桌上的同學們有關戲劇節感受的文章,涵泳著同學們心靈深處的一句句肺腑之言,內心沉浸在同學們字里行間的真摯情感之中。我的感動和驚喜之情久久縈繞在心間。感動的是,我作為一個活動的組織者和見證者,見證了同學們任勞任怨的付出。一個多月來同學們在繁重的學習之余,犧牲了自己的午休、體活時間,有時甚至還餓著肚子排練,給我們奉獻了一出出精彩大戲。驚喜的是,在戲劇節的選本選角排練展演的過程中,他們獲得了成長,知道了付出,增強了自信,學會了寬容,懂得了與他人合作,明白了感恩。這些都是課堂學不來的,教不出來的,它們比單純的知識更寶貴。這也正是附中十幾年來堅持戲劇節展演的目的所在。

                  戲劇落幕,收獲永不落幕,教育永遠在路上!讓我們山東師大附中第十三屆“校長杯”戲劇節再相見!


                  撰稿:朱玉君 劉芳潔(幸福柳分校創新作文基地班學生) 網絡編輯:楊華

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